ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОГНИТИВНЫЕ ПРОЕКЦИИ: ПОТЕНЦИАЛ УЧЕБНОГО ТЕКСТА

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОГНИТИВНЫЕ ПРОЕКЦИИ: ПОТЕНЦИАЛ УЧЕБНОГО ТЕКСТА

Автор:  А.А. Рубас 1, А.С. Щербак 2, А.Е. Агманова 1

Организация :  ¹ Евразийский национальный университет имени Л.Н. Гумилёва (Астана, Казахстан) ² Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина (Тамбов, Россия) ² Самаркандский государственный университет имени Шарофа Рашидова (Самарканд, Узбекистан)

Аннотация :  В статье рассматривается потенциал учебного текста как основы формирования базы знаний и возможности выявления специфики когнитивных проекций в индивидуальном сознании обучающихся. Предпринята попытка рассмотреть особенности проявлений индивидуального сознания на основе анализа когнитивных проекций учебного текста, проанализировать когнитивные проекции в зависимости от типа текста. Данный процесс исследуется путем применения методики дополнения в рамках учебного дискурса. Полученные реакции систематизированы по категориям, что сделало возможным дифференцировать когнитивные проекции.

Ключевые слова :  учебный текст, когнитивный потенциал, индивидуальное сознание, когнитивная проекция.

Список источников :  Агманова А.Е., Рубас А.А. К вопросу о проекциях учебного дискурса в индивидуальном сознании // LANGUAGE AND AWARENESS: The fourth international conference. 2-4 December 2020. Çanakkale (Турция): Rating Academy Ar-Ge Yazılım Yayıncılık Eğitim Danışmanlık ve Org. Tic.Ltd. Şti., 2020. P. 110-111. [Agmanova A.E., Rubas A.A. K voprosu o proekciyah uchebnogo diskursa v individual'nom soznanii // LANGUAGE AND AWARENESS: The fourth international conference. 2-4 December 2020. Çanakkale (Turciya): Rating Academy Ar-Ge Yazılım Yayıncılık Eğitim Danışmanlık ve Org. Tic.Ltd. Şti., 2020. P. 110-111.]
Болдырев Н.Н. О метаязыке когнитивной лингвистики: концепт как единица знания // Когнитивные исследования языка. 2011. Вып. IX. С. 23-32. [Boldyrev N.N. O metayazyke kognitivnoj lingvistiki: koncept kak edinica znaniya // Kognitivnye issledovaniya yazyka. 2011. Vyp. IX. S. 23-32.]
Болдырев Н.Н. Когнитивная семантика. Введение в когнитивную лингвистику. Тамбов: Издательский дом «Державинский», 2021. [Boldyrev N.N. Kognitivnaya semantika. Vvedenie v kognitivnuyu lingvistiku. Tambov: Publishing House Derzhavinsky, 2021.]
Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. М.: Наука, 1981. [Gal'perin I.R. Tekst kak ob'ekt lingvisticheskogo issledovanija. M.: Nauka, 1981.]
Дридзе Т.М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации: проблемы семиосоциопсихологии. М.: Наука, 1984. [Dridze T.M. Tekstovaja dejatel'nost' v strukture social'noj kommunikacii: problemy semiosociopsihologii. M.: Nauka, 1984.]
Екшембеева Л.В. Языковые модули и проблемы обучения. Алматы: Қазақ университеті, 2000. [Ekshembeeva L.V. Jazykovye moduli i problemy obuchenija. Almaty: Қazaқ universitetі, 2000.]
Кащеева А.В. Грамматические средства выражения категории темпоральности в англоязычном естественнонаучном учебном тексте // Неофилология. 2022. Т. 8. № 1. С. 81-90. [Kashcheeva A.V. Grammaticheskie sredstva vyrazheniya kategorii temporal'nosti v angloyazychnom estestvennonauchnom uchebnom tekste // Neofilologiya. 2022. Vol. 8. No. 1. S. 81-90.]
Микк Я.А. Методика измерения трудности текста // Вопросы психологии. 1975. № 3. С. 147-155. [Mikk Ja.A. Metodika izmerenija trudnosti teksta // Voprosy psihologii. 1975. № 3. S. 147-155.]
Митрофанова О.Д. Научный стиль речи: проблемы обучения. М.: Русский язык, 1985. [Mitrofanova O.D. Nauchnyj stil' rechi: problemy obuchenija. M.: Russkij jazyk, 1985.]
Невдах М.М. Новая классификация методов определения понимания текста // Труды БГТУ. Сер. IX. Издат. дело и полиграфия. 2007. Вып. XV. С. 100-103. [Nevdah M.M. Novaja klassifikacija metodov opredelenija ponimanija teksta. 2007. Vyp. XV. S.100-103.]
Рапопорт И.А. О диагностических функциях тестовой методики дополнения // Иностранные языки в школе. 1976. № 2. С. 31-37. [Rapoport I.A. O diagnosticheskih funkcijah testovoj metodiki dopolnenija // Inostrannye jazyki v shkole. 1976. № 2. S. 31-37.]
Рубас А.А., Щербак А.С., Агманова А.Е. Механизм «перспективизация» при понимании учебного текста // Неофилология. 2021. Т. 7, № 26. С. 241-247. DOI 10.20310/2587-6953-2021-7-26-241-247. [Rubas A.A., Shherbak A.S., Agmanova A.E. Mehanizm «perspektivizacija» pri ponimanii uchebnogo teksta // Neofilologija. 2021. T. 7, № 26. S. 241-247. DOI 10.20310/2587-6953-2021-7-26-241-247.]
Сахарова А.В. Формирование языковой личности: социально-философский аспект: дис. … канд. филос. наук. Иваново, 2017. [Saharova A.V. Formirovanie jazykovoj lichnosti: social'no-filosofskij aspekt: dis. … kand. filos. nauk. Ivanovo, 2017.]
Тимофеева О.Ю. Практическое применение непараметрического метода математической статистики – критерия «Хи-квадрата» для проверки достоверности результатов эксперимента // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2009. № 3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/prakticheskoe-primenenie-neparametricheskogo-metoda-matematicheskoy-statistiki-kriteriya-hi-kvadrata-dlya-proverki-dostovernosti. [Timofeeva O.YU. Prakticheskoe primenenie neparametricheskogo metoda matematicheskoj statistiki – kriteriya «Hi-kvadrata» dlya proverki dostovernosti rezul'tatov eksperimenta // Municipal'noe obrazovanie: innovacii i eksperiment. 2009. № 3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/prakticheskoe-primenenie-neparametricheskogo-metoda-matematicheskoy-statistiki-kriteriya-hi-kvadrata-dlya-proverki-dostovernosti]
Швецова М.А. Специфика процессов интериоризации и экстериоризации в контексте развития социально-культурной активности школьника // Человек и Вселенная. 2018. № 1 (92). С. 21-31. [Shvecova M.A. Specifika processov interiorizacii i jeksteriorizacii v kontekste razvitija social'no-kul'turnoj aktivnosti shkol'nika // Chelovek i Vselennaja. 2018. № 1 (92). S. 21-31.]

Страницы:  125-132